Kajian yang bertajuk amalan kepimpinan instruksional pengetua di sekolah menengah daerah penampang, sabah merupakan satu kajian deskriptif kuantitatif untuk mengkaji tahap amalan fungsifungsi kepimpinan instruksional pengetua dan perkaitannya dengan tahap komitrnen kerja guru. Tujuan dan objektif kajian kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti hubungan antara kepimpinan pengetua dengan motivasi guru manakala objektif kajian ini adalah untuk. Pengetua perlu menggunakan kebijaksanaan kepemimpinan mereka untuk mengelakkan tekanan dan bebanan kerja ke atas guru serta memberikan mereka kepuasan kerja. Bagi memastikan tugas dan amanah dapat dilaksanakan dengan berkesan, pemikul tanggungjawab ini perlulah memiliki nilainilai profesionalsme. Izham 2014, tanpa penyebarluasan dan perkongsian visi dan kepimpinan kepada warga sekolah, peranan pengetua sebagai pemimpin teknologi berkesan tidak akan menjadi realiti. Sin 2002, kejayaan syarikatsyarikat dan juga sekolah sekolah berkenaan sama ada di barat atau di malaysia telah mendorong penyelidikpenyelidik untuk mengenal pasti gaya kepimpinan yang berupaya mengubah sikap dan tingkah laku orang bawahan serta berjaya membuat perubahanperubahan besar. A process in which an individual influences other individuals to achieve one or more goals. Ini adalah kerana guru besar dan pengetua perlu menghadapi dan menangani isuisu ini secara spontan selama mana mereka masih menjawat jawatan sebagai pemimpin dan pengurus sekolah. Oleh itu, kriteria pemilihan pengetua dan guru besar akan dibuat berdasarkan tahap kompetensi dan keupayaan diri untuk menjadi pengurus sekolah yang berkesan. Bagi komitmen terhadap organisasi, didapati dimensi komitmen normatif adalah yang paling tinggi. Persoalannya adakah sekolah sekolah swasta di malaysia mempunyai kepimpinan yang cekap dan berkesan sepertimana yang di warwarkan dalam pergerakan sekolah berkesan.
Menurut mehlinger dan powers 2002, adalah tidak mungkin bagi seseorang pengetua menjadi berkesan tanpa mempunyai pengetahuan tentang teknologi. Kepimpinan yang berkesan yang ditunjukkan oleh guru dapat memotivasi dan mendorong pelajar untuk belajar dengan lebih bersemangat. Kepimpinan guru dalam bilik darjah penting demi kemajuan dan kecemerlangan pelajar. Seorang pengetua yang berkesan akan melahirkan guru, sekolah dan pelajar yang berkesan. Kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti hubungan antara amalan kepimpinan strategik berdasarkan elemen proaktif, memahami dan bersinergi dan kepimpinan transformasi pengetua berdasarkan elemen berkarisma, merangsang intelektual dan bertimbang rasa dengan sekolah berkesan di sabah. Penyelidikan yang dibuat oleh pakarpakar pengurusan menyatakan ciriciri yang lazim ada pada kepimpinan yang berkesan ialah. Kajiankajian mengenai sekolah berkesan menyarankan bahawa pengetua sekolah seharusnya berperanan sebagai pemimpin pengajaran instructional leaders kerana kepimpinan pengajaran dapat menghasilkan pembelajaran yang berkesan. Little dan bird 1987 menyatakan pengetua yang berkesan hendaklah mempamerkan kualiti kepimpinan yang tinggi dan mempunyai kemahuan yang tinggi untuk memimpin. Manakala menurut muhammad faizal ghani 20, mendapati bahawa peranan guru semakin hari semakin mencabar dan isu berkaitan kepuasan kerja membuktikan bahawa guru.
Kajian juga turut melihat perbezaan dalam persepsi guru terhadap pelaksanaan kepemimpinan pengajaran dan. Semangat mereka mempunyai citacita, ketabahan, ketekunan, tekad, daya usaha, tenaga dan. Menangani setiap permasalahan yang timbul memerlukan skil kepimpinan yang berkesan kerana setiap warga sekolah adalah individu unik yang memerlukan. Manakala ciri sekolah berkesan yang diutarakan oleh.
Sebagai seorang pengetua, sudah semestinya mahu menjadi seorang pengetua yang berkesan. Pdf k01018 20180428082358 jurnal 6 kepimpinan pengajaran. Abstrak fokus utama kajian adalah untuk melihat pelaksanaan kepemimpinan pengajaran dan fungsifungsinya di kalangan pengetua sekolah. Pengetua yang memiliki penguasaan peribadi mempunyai pengaruh yang positif terhadap keupayaan mereka untuk mengurus sekolah dengan lebih berkesan retna 2011. Penyelidikpenyelidik yang membuat kajian tentang sekolah berkesan dalam tempoh. Kajian nor hanim 20, rosmawati 20 dan mohamad radzi et al. Defined in terms of group processing, personality, behavior and power. Dapatan menunjukkkan kualiti pengetua adalah penting untuk mewujudkan sekolah berkesan. Sejumlah 251 orang responden guruguru, sampel dari 16 buah sekolah menengah di bawah ppg.
Posted in kepimpinan sekolah yang bagus adalah didorong oleh guru, pemimpin pertengahan, pengetua dan guru besar pgb sekolah yang bersungguhsungguh membawa perubahan kepada pembelajaran muridmurd. Dalam rangka menyiapkan kertas kerja ini, kupasan akan berfokus kepada peranan pengetua sebagai pentadbir dan pengurus sekolah. Sehubungan itu, pengetua sekolah perlu bersedia untuk menyerap segala perubahan yang telah dirancang dan menyampaikan kepada guruguru secara berkesan. Pdf proceding kepimpinan pendidikan berkesan eddie din. Ini adalah kerana, sebuah sekolah yang berkesan dan cemerlang selalunya diterajui oleh seorang guru besar atau pengetua yang berkesan dan cemerlang. Instrumen dipetik daripada mohd nor jaafar 2005 yang terdiri. Kajian ini khusus untuk mengenalpasti sama ada terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kepimpinan pengetua dengan. Kajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh gaya kepimpinan pengetua terhadap tahap motivasi kerja guru sekolah menengah di zon bandar segamat, johor. Sifat pengetua yang menekankan kepada jenis kepemimpinan demokratik merupakan asas kepada keberkesanan seorang pengetua. Oleh yang demikian melalui pengurusan dan kepimpinan yang berkesan, ia akan membantu dalam pembangunan modal insan dalam pendidikan di malaysia. Pengetua sebagai pemimpin sekolah perlu memainkan peranan sebagai kepimpinan profesional. Hubungan antara amalan kepimpinan strategik dan kepimpinan. Haji said andong pendahuluan jawatan adalah amanah kerajaan yang perlu dipikul oleh penjawat awam.
Kecemerlangan dan kelestarian kepemimpinan bermula dengan peranan pengetua. Prosiding seminar kepengetuaan kebangsaan kev1 halatuju kepemimpinan. Menurut hussein 1993 berdasarkan kajian sekolah berkesan peranan pengetua sering dibicarakan sebagai pembudayaan penyelidikan ke arah kecemerlangan profesionalisme keguruan 1. Kepimpinan berkesan memastikan pencapaian matlamat yang dikehendaki penerusan budaya kerja cemerlang penyelesaian masalah yang efektif dalam keadaan ini seorang pemimpin mungkin merupakan seorang pengurus,penyelia atau pengikut yang dapat menggerakkan seluruh organisasi tersebut kepada pencapaian matlamat bersama. Pengetua dan guru besar sebagai peneraju sekolah hendaklah bersedia melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran mendepani cabaran dunia pendidikan bagi melahirkan pendidikan berkualiti dan sekolah berkesan. Dengan mengenal pasti tingkah laku kepimpinan pengetua dan tekanan.
Namun di malaysia, isu kepimpinan guru ini masih lagi. Dapatan kajian ini menunjukan bahawa pengetua mengamal kepimpinan berwawasan pada tahap sederhana. Kepimpinan pendidikan berkesan baharom mohamad, phd. Tiada perbezaan yang signifikan dalam kepimpinan distributif dengan komitmen guru. Mengamalkan kepimpinan teknologi telah menjadi salah satu keperluan pemimpin sekolah yang berkesan pada masa kini. Pengetua yang mempunyai kualiti dan tret atau ciri peribadi yang baik akan dapat mempamer gaya kepemimpinan yang baik, cemerlang, berkesan dan lestari. Kepimpinan pengetua sebagai peneraju becemerlangan sebolah.
Kajian menunjukkan kompetensi seperti kepemimpinan pendidikan, perancangan dan akauntabiliti sekolah, hubungan kemanusiaan dan keberkesanan peribadi pengetua sangat diperlukan untuk mewujudkan sekolah berkesan. Pengetua berkesan ialah pengetua yang memainkan peranan sebagai pemimpin yang mempunyai wawasan jelas tentang organisasinya dan. Dalam usaha mencapai misi dan visi sekolah tidak dinafikan pengetua seringkali berdepan dengan pelbagai tekanan,isu dan karenah daripada persekitaran. Dalam transformasi sistem, anjakan ke5 menyebut, memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah. Kepimpinan pengetua yang dinamik dan bersungguh merupakan pembolehubah membawa kejayaan sekolah. Walau bagaimanapun, cabaran daripada kemajuan global dan teknologi abad ke21 telah meletakkan pemimpinpemimpin sekolah dan guruguru di bawah. Pendokongpendokong pembaharuan sekolah juga biasanya menyokong inisiatif perubahan pendekatan kepimpinan sekolah dalam konteks hubungan kuasa.
Seramai 83 orang guru dari 2 buah sekolah berkesan telah dijadikan sampel kajian. Pemimpin yang berkesan free download as powerpoint presentation. Artikel ini bertujuan membincangkan cadangan kerangka konsep kepimpinan guru di sekolah yang merujuk kepada kepemimpinan rabbani. Dan c adakah kepimpinan yang ada sekarang berjaya membentuk organisasi yang berkesan. Kenyataan ini merujuk kepada pengtakrifan misi dan matlamat sekolah yang biasanya dibuat oleh pengetua untuk jangka masa yang panjang. Abstrak kertas kerja ini merupakan hasil kajian tentang persepsi guruguru kanan terhadap tingkah laku kepemimpinan pengajaran pengetua di beberapa buah sekolah menengah di kota kinabalu, sabah. Pandangan terhadap pendekatan kepimpinan sekolah sebahagian besarnya telah mengalami perubahan disebabkan oleh inisiatifinisiatif mutakhir dan keperluan pesat yang berlaku sejak era 90an. Peranan kepimpinan sesebuah sekolah amat kompleks dan mencabar. Walau bagaimanapun, kajian secara terperinci tentang pengaruh latar belakang terutamanya lokasi dan bilangan kursus ict yang dihadiri pengetua terhadap amalan kepimpinan teknologi di sekolah masih kurang dianalisis dengan terperinci. Walau bagaiamanapun hasrat menjadikan sekolah berkesan tidak akan kesampaian jika gurugurunya tidak berkesan. Kepemimpinan penyataan standard pengetua guru besar pgb berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pdp.
Keupayaan kepimpinan harus dibina agar guruguru boleh membantu pengetua meningkatkan keberkesanan sekolah. Dalam konteks ini standard kompetensi kepengetuaan sekolah malaysia skksm dapat. Ini kerana salah satu elemen sekolah berkesan ialah selain mempunyai pengetua yang berkesan juga. Ke arah penjaminan kualiti kepimpinan dan pengurusan sekolah. Amalan kepimpinan transformasi pengetua dan hubungannya. Dimensi kepimpinan pengetua dan dimensi visi sekolah didapati sangat kerap dipraktiskan di dalam kajian ini. Dengan kata lain pemimpin yang berkesan adalah pemimpin yang.
Kepimpinan guru yang berkesan mampu menjaga kebajikan pelajar. Selain itu juga pengetua haruslah mampu menterjemahkan dasar kerajaan, menerapkan pengurusan organisasi berkesan, menjana visi dan misi sekolah. Dalam hal ini, program pembangunan kepemimpinan perlulah dilaksanakan dalam sektor awam bagi memastikan pegawaipegawai awam yang berprestasi tinggi dan berpotensi diberikan pendedahan, latihan dan bimbingan yang sesuai untuk membangun dan memupuk ciriciri kepimpinan bagi membolehkan mereka mengambil alih kepimpinan perkhidmatan awam di masa. Hal ini berlaku mungkin kerana kurangnya pendedahan berkenaan dengan kepimpinan instruktional.
406 800 179 1512 480 710 353 1401 293 1057 528 987 1091 758 456 114 1052 589 996 1615 487 35 939 471 850 1463 547 440 371 430 1278 987 1242 621 483